Studiewenke:

“Nothing comes from doing nothing”

(William Shakespeare)

“Studeer” beteken om te lees en te ondersoek met die doel om te leer en te verstaan.

Indien jy reeds ‘n student is met die regte ingesteldheid, die nodige  motivering en ‘n bepaalde doelwit voor oë, kan jy spring na die  algemene wenke. Vir die res is dit dalk nodig om eers deur die inleiding  te werk.

Inleiding:

Hoe word jy ‘n student met die regte ingesteldheid en die nodige motivering en wat bereid is om die verantwoordelikheid te aanvaar om jou doelwitte te bereik?  Lees en bedink die volgende en beantwoord die vrae baie eerlik teenoor jouself.

Regte ingesteldheid:  

Weet jy waarom jy skool toe gaan? Is hierdie daaglikse aksie jou eie keuse of dink jy dit is maar soos dinge werk of soos jou ouers van jou verwag?  Dit is baie belangrik dat jy die noodsaaklikheid van jou skoolloopbaan besef en dat jy bereid sal wees om die verantwoordelikheid van die suksesvolle voltooiing daarvan te aanvaar. Dit is die eerste noodsaaklike stap om die regte ingesteldheid te kweek. Die regte ingesteldheid is dus ‘n keuse wat jy uitoefen.

Motivering:

Wie dink jy is verantwoordelik om jou te motiveer om jou skoolwerk te doen? Is jou gebrek aan die nodige motivering regtig iemand anders (onderwyser of ouers) se skuld of dalk jou eie? Motivering kom van binne af. Wanneer jy werklik besluit om verantwoordelikheid vir jou eie sukses te neem, sal jy ook die nodige motivering om tot aksie oor te gaan ontwikkel. Jy moet egter besef dit is nie maklik nie en jouself gedurig aan jou besluit herinner.

Doelwitte:

Weet jy waarheen jy op pad is? Wat gebeur na matriek? Gaan jy verder studeer of gaan jy werk? Jy is die een wat jou omstandighede die beste ken. Praat met jou ouers of onderwysers indien jy hulp nodig het om realistiese besluite oor jou toekoms te neem. Jy kan jou gesindheid regkry, jy kan jouself motiveer om verantwoordelikheid te neem, maar dit is jou doelwitte wat jou aan die gang gaan hou wanneer dinge moeilik raak of wanneer jou studies baie moeite gaan verg.

Indien jy nou bereid is om te erken dat jy self vir jou studies verantwoordelik is, dat jy jouself sal moet motiveer en dat jy, wanneer dinge moeilik raak, moet vashou aan jou droom of doelwit,  moet jy dit nou aan iemand gaan vertel – dit kan jou ouers, ‘n onderwyser of ‘n goeie vriend wees. Die persoon kan jou aanmoedig om vol te hou wanneer dinge moeilik raak of nog beter: Die persoon kan deel in jou suksesse.

Algemene studiewenke: Gr 10 tot 12

Beplanning en toewyding is noodsaaklik indien jy goeie studiegewoontes wil aanleer.

Hier is ‘n paar algemene wenke wat kan help:

1.      Sukkel jy om die tyd in die klas te benut? Onthou dan die volgende:

·        Dit is die beste en mees effektiewe tyd van studie elke dag. Tyd wat hier verkwis word, word nie maklik ingehaal nie.

·        Dit verminder jou verpligte studietyd by die huis en skep geleentheid vir ander aktiwiteite.

·        Vra as daar enige iets is wat jy nie verstaan nie. Wees verseker dat jy nie die enigste een met ‘n vraag is nie.

·        Sorg dat jou huiswerk altyd gedoen is en dat jy sodoende voorbereid is vir die klas.

( Verwys ook na die Studiewenke vir die klaskamer  vir graad 8 en 9, later in hierdie dokument,  spesiaal verwerk uit Study secrets for Maths and Science & other subjects; Author John Bransby)

 

2.      Voel jou akademiese werk vir jou te veel?  Probeer die volgende:

·        Beplan vooruit wanneer jy al jou take en voorbereiding van toetse gaan doen.

·        Stel vir jou doelwitte, wees gedissiplineerd en hou daarby.

·        Kort jou sosialetyd in totdat jy weer op datum is, maar handhaaf altyd ‘n balans.

·        Beloon jouself na harde werk met ontspanningstyd.

·        Gebruik ‘n taaklys wat jy kan afmerk soos jy vorder.

 

3.      Sukkel jy om te konsentreer?  Doen die volgende:

·        Verdeel jou studietyd in sessies van 25 tot 40 minute.

·        Fokus daarop dat jy eers net een sessie suksesvol kan voltooi. Praat jouself aan indien jou gedagtes dwaal. Fokus dus op een sessie op ‘n slag.

·        Wees rustig indien jy ‘n probleem nie kan oplos nie. Die onderwysers sal bereid wees om jou te  help indien hulle sien dat jy  ernstig is met jou studies.

·        Indien jy persoonlike probleme ondervind, probeer dit so gou moontlik oplos, vra hulp indien nodig.

·        Baie belangrik – kry genoeg rus en oefening. ( onthou: daar is iets soos “te veel rus”J)

 

4.      Hindernisse

·        Wanneer jy iets nie verstaan nie, gaan terug na die vorige stap. Die kans is goed dat daar ‘n konsep of term is wat jy nie heeltemal verstaan nie.

·        Maak seker dat jy elke liewe woord wat jy hoor of lees, verstaan. Vra vir iemand of gebruik ‘n woordeboek. Dit is die enigste manier om nuwe konsepte korrek aan te leer en dit reg te integreer met bestaande kennis.  Indien jy nuwe kennis baie gou vergeet, weet jy nou waar jou probleem lê.

·        Jy moet jouself doelbewus instel is om te leer en bewustelik die nuwe kennis integreer met bestaande kennis. Luister dus om regtig te hoor wat gesê word – en ja, dit verg nogal baie moeite.

Onthou! Iets wat jy kry sonder moeite is ook nie juis baie werd nie.

 

Studiewenke vir die klaskamer gr 8 en 9

 

Ons fokus hierdie jaar op studiewenke wat jou sal help om die tyd in die klas elke dag effektief te benut. Hier volg ‘n paar algemene wenke. Indien julle reeds in gr 8 en 9 hierdie vaardighede en gewoontes aanleer, gaan jy die VOO-fase met vertroue aanpak.

 

 

V   Vlug-lees elke hoofstuk reeds voordat die onderwyser die werk gaan verduidelik in die klas. Dit behoort so 5 na 10 minute te neem.

 

V  Luister altyd aandagtig in die klas. 70 – 80% van leer en verstaan vind in die klas plaas terwyl die onderwyser die werk verduidelik.

 

V  Maak seker dat jy elke woord of term van die les of leesstuk goed verstaan. Gebruik die woordelys in jou handboek of ‘n woordeboek.

 

V   Fokus en konsentreer  op elke stap van die gedeelte wat onderrig word. Moenie toelaat dat jou gedagtes afdwaal nie.

 

V   Neem aktief deel en wees betrokke by die les deur vrae te vra of te antwoord.

 

V   Maak seker dat jy elke stap soos wat die onderwyser verduidelik, verstaan.

 

V   Hersien elke dag die werk wat in die klas behandel is. Lees die paar bladsye aandagtig deur.

 

V   Voltooi al jou werk volledig – poog altyd om self die klaswerk of huiswerk te doen eerder as om die antwoorde by die onderwyser of maats te kry.

 

V   Maak  opsommings van elke afdeling van die werk.

 

V   Poog om elke dag verskillende tipe vrae te identifiseer en maak aantekeninge daaroor.  

 

V   Vra vir hulp as jy dit benodig Dit is belangrik om alle werk te verstaan voordat jy aangaan na die volgende afdeling.

 

N.B. Studiemetodes evaluasie:

(Vertaal uit Study Secrets for Maths and Science & other subjects; Author John Bransby)

 

Studie vaardighede word verdeel in 9 belangrike katagorieë of komponente nl.:

luistervaardighede, motivering, organisasievermoë, woordeskat, leer, notas-afneem, geheue, probleemoplossing en toetsing.

 

Dit is belangrik dat ‘n student vaardig is in elk van hierdie komponente, om studies so effektief moontlik te maak.

 

Die doel van die vraelys: lig die sterk en swakpunte van jou studiemetodes uit sodat jy jou studietyd   meer effektief kan benut deur swakpunte uit te skakel.

 

Instruksies:

Daar is 45 vrae wat baie eerlik beantwoord moet word. Moenie die antwoord merk volgens wat jy dink dit behoort te wees nie.

 

Omkring die letter wat jou studiegewoonte die beste beskryf.

 

A = Selde waar vir my (d.w.s gewoonlik nie waar nie).

B = Soms waar vir my (somstyds tipies van my)

C = Gereeld waar vir my (gewoonlik waar vir my)

 

Indien jy iets nie verstaan nie, vra jou onderwyser om te verduidelik.

 

Hier is twee voorbeeld vrae:

 

                                                                                                          Selde Soms   Gereeld

1.   In ‘n veelkeuse-vraag skakel ek eers die antwoorde

  uit wat ek dink verkeerd is                                                           A             B              C

 

 

nr	Stelling / Vraag	Selde	Soms	Gereeld
1	My onderwysers slaag daarin om hul vak interessant te maak.	A	B	C
2	Alhoewel ek goed voorbereid is vir ‘n toets, is ek steeds senuagtig.	A	B	C
3	Ek onthou die werk wat ek geleer het vir ‘n toets baie moeilik.	A	B	C
4	Ek gebruik die woorde rondom ‘n onbekende woord om af te lei wat die woord beteken.	A	B	C
5	Ek maak verskonings om nie huiswerk te doen nie.	A	B	C
6	Wanneer ek studeer, konsentreer ek op dit waarmee ek besig is.	A	B	C
7	Ek glo dat probleme opgelos kan word met ‘n geordende metode.	A	B	C
8	Wanneer ek ‘n toets beantwoord, begin ek dadelik om vrae te beantwoord sodat ek nie tyd mors nie.	A	B	C
9	Wanneer ek die presiese betekenis van ‘n woord benodig, gebruik ek ‘n woordeboek	A	B	C
10	Wanneer ek luister in die klas, let ek op sleutelwoorde.	A	B	C
11	Ek vind dit moeilik om ‘n toets in die gegewe tyd klaar te maak.	A	B	C
12	By veelvuldige-keusevrae kies ek die eerste een wat reg lyk.	A	B	C
13	Dit is die moeite werd om hard te werk om nuwe idees aan te leer.	A	B	C
14	Wanneer ek na iemand luister, vind ek dit moeilik om die hoofgedagtes te onderskei.	A	B	C
15	Ek dink die metode om skoolverwante probleme op te los, verskil van die metode om probleme buite die skool op te los.	A	B	C
16	Ek hou al my werk op datum.	A	B	C
17	Ek verminder die steurnisse in die omgewing waar ek studeer.	A	B	C
18	Ek gebruik die hoofstuk-indelings en afdelings se opskrifte om te help as ek uit die handboek studeer.	A	B	C
19	Ek werk hard, al hou ek nie van die vak nie.	A	B	C
20	Ek studeer volgens ‘n studierooster.	A	B	C
21	Voor ek ‘n opsteltipe vraag beantwoord, skryf ek eers ‘n kort opsomming.	A	B	C
22	Wanneer ek notas afneem in die klas, probeer ek alles wat die onderwyser sê so vinnig as moontlik neerskryf.	A	B	C
23	Ek dink dat oplossings vir moeilike vrae meer navorsing benodig.	A	B	C
24	Wanneer ek na ‘n les luister, probeer ek dit vergelyk met wat ek reeds weet.	A	B	C
25	Voordat ek lees, maak ek seker dat ek ‘n vraag in gedagte het oor waarom ek die gedeelte lees.	A	B	C
26	Ek gee moeilik aandag in die klas tydens die les.	A	B	C
27	Ek probeer ‘n ander aanslag as die eerste metode van probleemoplossing nie werk nie.	A	B	C
28	Ek het ‘n bepaalde metode van notas afneem.	A	B	C
29	Ek probeer altyd ‘n prentjie in my kop vorm wanneer ek na iemand luister.	A	B	C
30	Ek vind die tempo waarteen my onderwysers nuwe werk afhandel te vinnig.	A	B	C
31	Ek vertrou my instinkte vir probleemoplossing wanneer geordende metodes nie werk nie.	A	B	C
32	Wanneer ek ‘n hoofstuk lees, slaan ek tabelle, sketse en grafieke oor aangesien ander inligting belangriker is.	A	B	C
33	Ek verstaan die betekenis van ‘n onbekende  woord beter as dit in ‘n sin is.	A	B	C
34	Al is ‘n projek vervelig, voltooi ek dit behoorlik.	A	B	C
35	Ek sal ‘n woordeboek gebruik aan die einde van ‘n paragraaf om onbekende woorde op te soek.	A	B	C
36	Wanneer ek uit ‘n handboek leer, het ek ‘n stelsel om die werk deur te gaan, soos bv. om notas neer te skryf en my eie notas ook deur te gaan.	A	B	C
37	Aan die einde van ‘n hoofstuk gaan ek dit weer vlugtig deur.	A	B	C
38	Ek probeer belangrike feite onthou deur dit in my gedagtes voor te stel en dit te vergelyk met wat ek reeds weet.	A	B	C
39	Ek dink goeie notas is ‘n padkaart wat lei na belangrike idees.	A	B	C
40	Ek beskik oor metodes om inligting te memoriseer sodat ek dit langer kan onthou.	A	B	C
41	Ek sal feite wat gememoriseer moet word, in my eie woorde stel en dit aan myself herhaal.	A	B	C
42	Ek luister in die klas maar sal tog gereeld die hoofpunte van die les mis.	A	B	C
43	Ek ondervind probleme om moeilike woorde in wiskunde, wetenskap, tale of  geskiedenis te verstaan.	A	B	C
44	Ek ondervind probleme om feite en idees te onthou.	A	B	C
45	Ek leer my klasnotas net wanneer ek voorberei vir ‘n toets of eksamen.	A	B	C

 

 

 

 

Instruksies vir die gebruik van Tabel 1 en Tabel 2:

 

1.    Die syfer onder die A, B of C in Tabel 1 dui die punt aan wat vir elke antwoord toegeken word.

2.    Die komponent waarin elk van die vrae val, word ook aangedui.

3.    In Tabel 2 moet jy vir elk van die komponente jou puntetelling inskryf.

4.    Let op dat die syfer onder elke lyn die vraagnommer aandui.

5.    As voorbeeld: indien jy in vraag 10 vir C gemerk het sal jy 5 punte verdien. Die 5 word bokant die 10 in die tweede kolom van Tabel 2 langs Luistervaardighede geskryf.

6.    Tel vir elke komponent die punte op, dit is ‘n totaal uit 25.

7.    Dit is ‘n aanduiding van jou sterk of swak punte. Hoe hoër die totaal, hoe sterker is jou studuievaardighede in die komponent.

8.    Indien jou punt vir enige komponent laag is,, kyk weer na die vrae en besluit wat jy moet doen om jou studiemetodes  te verbeter.

9.    Enige van jou onderwysers sal jou ook daarmee kan help.

 

Tabel 1: Puntetoekenning  

 

		A	B	C				A	B	C				A	B	C
1	Motivering	0	2	5		16	Organisasie- vermoë	0	2	5		31	Probleem- oplossing	0	2	5
2	Toets skryf	5	2	0		17	Organisasie- vermoë	0	2	5		32	Handboek- gebruik	5	2	0
3	Geheue	5	2	0		18	Handboek - gebruik	0	2	5		33	Woordeskat	0	2	5
4	Woordeskat	0	2	5		19	Motivering	0	2	5		34	Motivering	0	2	5
5	Organisasie- vermoë	5	2	0		20	Organisasie- vermoë	0	2	5		35	Woordeskat	0	2	5
6	Organisasie- vermoë	0	2	5		21	Toets skryf	0	2	5		36	Handboek - gebruik	0	2	5
7	Probleem- oplossing	0	2	5		22	Notas afneem	5	2	0		37	Handboek gebruik	0	2	5
8	Toets skryf	5	2	0		23	Probleem - oplossing	0	2	5		38	Geheue	0	2	5
9	Woordeskat	0	2	5		24	Luister- vaardighede	0	2	5		39	Notas afneem	0	2	5
10	Luister-  vaardighede	0	2	5		25	Handboek- gebruik	0	2	5		40	Geheue	0	2	5
11	Toets skryf	5	2	0		26	Luister - vaardighede	5	2	0		41	Geheue	0	2	5
12	Toets skryf	5	2	0		27	Probleem - oplossing	0	2	5		42	Notas afneem	5	2	0
13	Motivering	0	2	5		28	Notas afneem	0	2	5		43	Woordeskat	5	2	0
14	Luister-  vaardighede	5	2	0		29	Luister - vaardighede	0	2	5		44	Geheue	5	2	0
15	Probleem- oplossing	5	2	0		30	Motivering	5	2	0		45	Notas afneem	5	2	0

 

 

TABEL 2: Punteberekening

 

Luister-vaardighede	__ 10	+	__ 14	+	__ 24	+	__ 26	+	__ 29	=	25
Motivering	__ 1	+	__ 13	+	__ 19	+	__ 30	+	__ 34	=	25
Organisasie- vermoë	__ 5	+	__ 6	+	__ 16	+	__ 17	+	__ 20	=	25
Woordeskat	__ 4	+	__ 9	+	__ 33	+	__ 35	+	__ 43	=	25
Handboek gebruik	__ 18	+	__ 25	+	__ 32	+	__ 36	+	__ 37	=	25
Notas afneem	__ 22	+	__ 28	+	__ 39	+	__ 42	+	__ 45	=	25
Geheue	__ 3	+